“
این جدول داده های مربوط به ثبت رفتار تماس چشمی آزمودنی اول را در ۵ جلسه مرحله پیگیری نشان می‌د
نمودار (۴-۳) ثبت فراوانی تعداد برقراری تماس چشمی در پنج جلسه پیگیری
آزمودنی دوم(B)
آزمودنی دوم ۷ ساله است و از سن ۴ سالگی توسط پزشک متخصص تشخیص درخودماندگی با عملکرد بالا داده شده است و حدود ۲ سال است که به کلینیک مراجعه کرده و از خدمات مخصوص این کودکان برخوردار شده است . وی تنها فرزند خانواده می‌باشد که پدر و مادرش حدود یک سال است از هم جدا شدند و کودک با مادرش زندگی می‌کند . این آزمودنی درمقیاس سنجش درخودماندگی کودکی( کارز) نمره ۴۸ را کسب کرد که کودک را در دامنه نابهنجار متوسط تا شدید قرار می‌دهد، و همچنین نمره ۲۸ را در مقیاس ارتباط اجتماعی اولیه(SCQ) کسب کرد که ۱۳ نمره بالاتر از نقطه برش ۱۵ می‌باشد .مراحل کار با آزمودنی دوم هم شبیه آزمودنی اول برگزار شده است .
جدول(۴-۴) : پنج جلسه ثبت داده های رفتاری تماس چشمی در مرحله خط پایه
فراوان زمان رفتار هدف جلسات ۶ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه اول ۸ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه دوم ۶ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه سوم ۹ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه چهارم ۵ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه پنجم
این جدول داده های مربوط به رفتار تماس چشمی آزمودنی دوم را در ۵ جلسه خط پایه نشان می‌دهد
نمودار (۴-۴) ثبت فراوانی تعداد برقراری تماس چشمی در پنج جلسه خط پایه
جدول(۴-۵) : پنج جلسه ارزیابی رفتار تماس چشمی بعد از هر پنج جلسه
فراوانی زمان رفتار هدف جلسات ۸ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه اول بعد از پایان پنجمین جلسه آموزش ۱۰ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه دوم بعد از پایان دهمین جلسه آموزش ۹ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه سوم بعد از پایان پانزدهمین جلسه آموزش ۱۲ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه چهارم بعد پایان بیستمین جلسه آموزش ۱۱ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه پنجم بعد ازپایان بیست و پنجمین جلسه آموزش
این جدول داده های مربوط به رفتار تماس چشمی را در ۵ جلسه مرحله ارزیابی به منظور بررسی اثربخشی روش های یرجسته سازی چهره بر افزایش تماس چشمی آزمودنی دوم را نشان می‌دهد.
نمودار (۴-۵) ثبت فراوانی تعداد برقراری تماس چشمی در پنج جلسه ارزیابی
جدول (۴-۶): پنج جلسه ثبت داده های رفتار تماس چشمی در مرحله پیگیری
فراوانی زمان رفتار هدف جلسات ۹ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه اول ۱۱ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه دوم ۱۱ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه سوم ۱۲ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه چهارم ۱۲ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه پنجم
این جدول داده های مربوط به ثبت رفتار تماس چشمی آزمودنی دوم را در ۵ جلسه مرحله پیگیری نشان می‌دهد.
نمودار (۴-۶) ثبت فراوانی تعداد برقراری تماس چشمی در پنج جلسه پیگیری
آزمودنی سوم ©
آزمودنی سوم ۷ ساله است، وی در یک خانواده ۶ نفری زندگی می‌کند و فرزند سوم خانواده است . کودک در سن ۶ سالگی توسط پزشک متخصص درخودمانده با عملکرد بالا تشخیص داده شده است و حدود یک سال و ۴ ماه است که در کلینیک مخصوص این کودکان خدمات آموزشی و توانبخشی دریافت می‌کند . این آزمودنی درمقیاس سنجش درخودماندگی کودکی( کارز) نمره ۴۶ را کسب کرد که کودک را در دامنه متوسط تا شدید ۴۵-۶۰ قرار می‌دهد، و همچنین نمره ۲۹ را در مقیاس ارتباط اجتماعی اولیه(SCQ) کسب کرد که ۱۴ نمره بالاتر از نقطه برش ۱۵ می‌باشد . مراحل کار با این آزمودنی همانند آزمودنی های قبلی برگزار شده است .
جدول(۴-۷) : پنج جلسه ثبت داده های رفتاری تماس چشمی در مرحله خط پایه
فراوان زمان رفتار هدف جلسات ۵ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه اول ۷ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه دوم ۴ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه سوم ۶ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه چهارم ۴ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه پنجم
این جدول داده های مربوط به رفتار تماس چشمی آزمودنی سوم را در ۵ جلسه خط پایه نشان می‌دهد.
نمودار (۴-۷) ثبت فراوانی تعداد برقراری تماس چشمی در پنج جلسه خط پایه
فراوانی زمان رفتار هدف جلسات ۶ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه اول بعد از پایان پنجمین جلسه آموزش ۸ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه دوم بعد از پایان دهمین جلسه آموزش ۷ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه سوم بعد از پایان پانزدهمین جلسه آموزش ۹ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه چهارم بعد پایان بیستمین جلسه آموزش ۷ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه پنجم بعد ازپایان بیست و پنجمین جلسه آموزش
جدول(۴-۸) : پنج جلسه ارزیابی رفتار تماس چشمی بعد از هر پنج جلسه
این جدول داده های مربوط به رفتار تماس چشمی را در ۵ جلسه مرحله ارزیابی به منظور بررسی اثربخشی روش های یرجسته سازی چهره بر افزایش تماس چشمی آزمودنی سوم را نشان می‌دهد.
نمودار (۴-۸) ثبت فراوانی تعداد برقراری تماس چشمی در پنج جلسه ارزیابی
جدول (۴-۹): پنج جلسه ثبت داده های رفتار تماس چشمی در مرحله پیگیری
فراوانی زمان رفتار هدف جلسات ۸ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه اول ۷ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه دوم ۹ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه سوم ۷ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه چهارم ۱۰ ۱۵ دقیقه برقراری تماس چشمی به مدت ۳ ثانیه جلسه پنجم
“
